Recorded Diary 8 Friday 11 March 2016

Recorded Diary 8



เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

 (Children with Behavioral and Emotional Disorders)

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

-ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว

-ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป

-ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต

 การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

-ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์

-ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด

-กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น

-เอะอะและหยาบคาย

ด้านความตั้งใจและสมาธิ
(Attention and Concentration)
-จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที

-ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา

เด็กสมาธิสั้น
 (Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorders)

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

-มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา

-พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น

-มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวช มีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการ คือ

-Inattentiveness

-Hyperactivity

-Impulsiveness

Inattentiveness สมาธิสั้น

-ทำอะไรได้ไม่นาน วอกแวก ไม่มีสมาธิ

-ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ

-มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย

Hyperactivity ซนไม่อยู่นิ่ง

-ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมาก

-เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา

-เหลียวซ้ายแลขวา

Impulsiveness หุนหันพลันแล่น

-ยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้ มักทำอะไรโดยไม่ยั้งคิด วู่วาม

-ขาดความยับยั้งชั่งใจ

-ไม่อดทนต่อการรอคอย หรือกฎระเบียบ

 

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

-หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น

-เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา

-ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย
(Function Disorder)

-ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder)

-การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation)

-การปฏิเสธที่จะรับประทาน

-รับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

-ขาดเหตุผลในการคิด

-อาการหลงผิด (Delusion)

-อาการประสาทหลอน (Hallucination)

-พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

สาเหตุ

-ปัจจัยทางชีวภาพ (Biology)

-ปัจจัยทางจิตสังคม (Psychosocial)

เด็กพิการซ้อน
(Children with Multiple Handicaps)

-เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก

-เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน

-เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด

-เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด

Classroom Evaluation

ห้องเรียนสะอาด จัดโต๊ะเรียนเป็นระเบียบ แอร์เย็นสบาย 

Self Evaluation

มาเรียนตรงเวลา แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียน จดบันทึกตาม มีสมาธิ มีส่วนร่วม

Evaluation for Classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมช่วยกันตอบคำถามกับคุณครู 

Evaluating Teacher

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เฮฮาเป็นกันเองกับนักศึกษา สอนสนุก

Recorded Diary 7 Friday 4 March 2016

Recorded Diary 7

งดการเรียนการสอน

Recorded Diary 6 Friday 19 February 2016

Recorded Diary 6

งดการเรียนการสอน

Recorded Diary 5 Friday 12 February 2016

Recorded Diary 5

    สุขสัตน์วันคล้ายวันเกิดนะคะอาจารย์   

ประเภทความต้องการของเด็กพิเศษ

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

หรือเรียกย่อๆว่า LD  เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเล็กน้อยทางบการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

สาเหตุของ LD
ความผิดปกติของการทำงานของเซลล์สมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้/กรรมพันธุ์

1. ด้านการอ่าน

             หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ อ่านออกเสียงไม่ชัด

2. ด้านการเขียน
              - เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวตัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น
              -  เขียนสลับ เช่น สถิติ เขียนเป็น สติถิ

3. ด้านการคิดคำนวณ
              ตัวเลขผิดลำดับ ไม่เข้าใจเลขหลัก หน่วย สิบ ร้อย

4. หลายๆด้านร่วมกัน

ออทิสติก

หรือ ออทิซึ่ม เด็กที่ไม่ปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น ไม่สามารถเข้าใจคำพูด ความรู้สึกและความต้องการของผู้อื่น ไม่สามารถที่จะสื่อสารกับคนรอบข้างแลสังคม ติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต

ลักษณะของเด็ก ออทิสติก

     ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว     

Classroom Evaluating

ห้องเรียนสะอาด จัดโต๊ะเรียนเป็นระเบียบ แอร์เย็นสบาย 

Self Evaluation

มาเรียนตรงเวลา แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียน มีสมาธิ มีส่วนร่วม ไม่พูดคุยเสียงดังขณะครูสอน

Evaluation for Classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมช่วยกันตอบคำถามกับคุณครู 

Evaluating Teacher

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เฮฮาเป็นกันเองกับนักศึกษา สอนสนุก

Application

สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการเรียนและการสอนเด็กพิเศษได้ถูกวิธีและเหมาะสมกเพื่อให้เด็กได้มีพัฒนาการที่ดีขึ้น

Recorded Diary 4 Friday 5 February 2016

Recorded Diary 4

    ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ   

1. เด็กที่มีความบกพร่องทาง การพูดและภาษา

           - เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด

                      - บกพร่องทางเสียงพูด

                      - บกพร่องทางภาษา

2. เด็กที่มีความบกพร่องทาง ร่างกายและสุขภาพ

           - โรคลมชัก (Epilepsy)

           - โรคสมองพิการ (C.P. Cerebral Palsy)

           -  กลุ่มอาการแบบผสม (Mixed)

           - โปลิโอ (Polopmyelitis)

ความบกพร่องทางสติปัญญาอาจเกิดจากสาเหตุทางพันธุ กรรม การติดเชื้อก่อนกำเนิด การได้รับบาดเจ็บทางสมอง การติดเชื้อในสมอง หรือแม้กระทั่งไม่ทราบสาเหตุแน่ชัด เช่นเดียวกับการขาดความสามารถทางร่างกาย ความบกพร่องทางสติปัญญานั้นก็ประกอบไปด้วยลักษณะความผิดปกติหลากหลายประการ

Classroom Evaluation

ห้องเรียนสะอาด จัดโต๊ะเรียนเป็นระเบียบ แอร์เย็นสบาย 

Self Evaluation

มาเรียนตรงเวลา แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียน จดบันทึกตาม มีสมาธิ มีส่วนร่วม

Evaluation for Classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมช่วยกันตอบคำถามกับคุณครู 

Evaluating Teacher

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เฮฮาเป็นกันเองกับนักศึกษา สอนสนุก

Recorded Diary 3 Friday 29 January 2016

Recorded Diary 3

ความรู้ที่ได้รับ

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ.. . 

1. กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความสามารถสูง    

    มีความเป็นเลิศทางสติปัญญา.. .เรียกโดยทั่ว ๆ ไปว่า “เด็กปัญญาเลิศ” หรือ (Gifted Child)

ลักษณะของเด็กปัญญาเลิศ       
     มีพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจสูงกว่าเด็กในวัยเดียวกันเรียนรู้สิ่งต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว ชอบซักถามเป็นคนตื่นตัว เฉียบแหลม ว่องไว และช่างสังเกต มีวิธีการคิดและแนวคิดแปลกๆ จดจำได้รวดเร็วและแม่นยำ.. .

“เด็กปัญญาเลิศ” หรือ (GIFTED CHILD)

         1.  Kim Ung-Yong หรือ คิม

 Kin Ung-Yong  เด็กเกาหลีใต้ IQ 213 เข้ามหาลัยฯตอน 4 ขวบ พอ 7 ขวบ NASA ก็ได้เชิญไปเรียนที่ วิทยาลัย Colorado จนจบป.เอกด้านฟิสิกส์ก่อนอายุครับ 15 ปี 

2. Akrit Jaswal : ศัลยแพทย์อายุ 7 ขวบ

      เป็นชาวอินเดีย และได้รับการขนานนามว่า เด็กผู้ชายที่ฉลาดที่สุดในโลกเพราะมี IQ ถึง 146  

   3.Elaina Smith: ผู้ให้คำปรึกษาปัญหาชีวิต อายุ 7 ขวบ

          สถานีวิทยุท้องถิ่นได้เสนองานให้คำปรึกษาปัญหาชีวิต Elaina  เธอรับปรึกษาตั้งแต่ปัญหาเรื่องจะทิ้งแฟนอย่างไร จะทำยังไงเมื่อเลิกกับแฟน ไปจนกระทั่งปัญหากลิ่นตัวของพี่น้องในบ้าน ครั้งหนึ่งได้มีคนฟังโทรศัพท์มาถาม Elaina ว่าทำยังไงเธอถึงจะได้แฟนของเธอกลับมา หนูน้อยบอกไปว่า ? ผู้ชายคนนั้นไม่มีค่าพอที่จะคร่ำครวญถึง ชีวิตคนเรามันสั้นเกินกว่าจะไปเศร้าโศกถึงผู้ชายแค่คนเดียว?

   4.ด.ช.ธนัช เปลวเทียนยิ่งทวี"

        ธนัช เปลวเทียนยิ่งทวี ที่โด่งดังไปทั่วโลกนั่นคือความสามารถทางด้านศิลปะ

ธนัช ได้ชื่อว่าเป็น จิตรกรวาดภาพสีน้ำในแนวนามธรรมที่มีอายุน้อยที่สุดในโลก ที่สามารถจัดนิทรรศการแสดงผลงานศิลปะเดี่ยว และสามารถจำหน่ายผลงานในขณะแสดงนิทรรศการได้จำนวนมาก ในวัยเพียง 3 ขวบครึ่ง

2.  กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง  

แบ่งออก  9 ประเภท

1.เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา

2.เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน

3.เด็กที่บกพร่องทางการเห็น

4.เด็กที่บกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ

5. เด็กที่บกพร่องทางการพูดและภาษา

6. เด็กที่บกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

7. เด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้

8. เด็กออทิสติก

9. เด็กพิการซ้อน 

เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา   (Children with Intellectual Disabilities) 

    - เป็นเด็กที่มีระดับสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม

1.1 เด็กเรียนช้า  เด็กเรียนช้าสามารถเรียนในชั้นเรียนปกติได้แต่จะเรียนช้ากว่าเด็กปกติ  iQ 71-90

1.2 เด็กปัญญาอ่อน  เป็นเด็กที่มีระดับสติปัญญาต่ำ พัฒนาการล่าช้า การปรับตัวบกพร่อง ระดับสติปัญญา iQ แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม

          -   เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนักมาก IQ ต่ำกว่า 20

          -   เด็กปัญญาอ่อนขนาดหนัก IQ 20-34

          -   เด็กปัญญาอ่อนขนาดปานกลาง IQ 35-49

          -   เด็กปัญญาอ่อนขนาดปานกลาง IQ 35-49

ลักษณะของเด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา

• ไม่พูดหรือพูดได้ไม่สมวัย
• วอกแวก
• ทำงานช้า
• กล้ามเนื้อทำงานไม่ประสานกัน
• ช่วยเหลือตัวเองได้น้อยกว่าเด็กปกติ

ดาวน์ซินโดรม ( Down Syndrome )

สาเหตุ  

เกิดจากความผิดของโครโมโซมคู่ที่ 21

อาการ  

• ศีรษะเล็กและแบน 

• หน้าแบน ดั้งจมูกแบน

• ตาเฉียงขึ้น ปากเล็ก

• ใบหูเล็กและอยู่ต่ำ 

• เพดานปากโค้งนูน ขากรรไกรบนไม่เจริญเติบโต

• ช่องปากแคบ ลิ้นยื่น ฟันขึ้นช้า

• มือแบนกว้าง นิ้วมือสั้น

• เส้นลายมือตัดขวาง นิ้วก้อยโค้งงอ 

เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน 

(Children with Hearing Impaired ) 

มี 2 ประเภท คือ เด็กหูตึง และ เด็กหูหนวก 

เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน

1. เด็กหูตึง จำแนกได้ 4 กลุ่ม  

• หูตึงระดับน้อย ได้ยินตั้งแต่ 26-40 dB
• หูตึงระดับปานกลาง ได้ยินตั้งแต่ 41-55 dB
• หูตึงระดับมาก ได้ยินตั้ง 56-70 dB
• หูตึงระดับรุนแรง ได้ยินตั้งแต่ 71-90 dB

2. หูหนวก  ระดับการได้ยินตั้งแต่ 91 dB ขึ้นไป

เด็กที่บกพร่องทางการเห็น
(Children with Visual Impairments) 

 เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น

1. เด็กตาบอด  

มีสายตาข้างดีมองเห็นได้ในระยะ 6/60  20/200  ลงมาจนถึงบอดสนิท

มีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุดแคบกว่า 5 องศา

2.เด็กตาบอดไม่สนิท

เมื่อทดสอบสายตาข้างดีจะอยู่ในระดับ 6/18  20/60  6/60  20/200 หรือน้อยกว่านั้นมีลานสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงสุดกว้างไม่เกิน 30 องศา

  **ความแตกต่างระหว่างเด็กฉลาด กับ Gifted**  

เด็กฉลาด

ตอบคำถาม สอนใจเรื่องที่ครูสอน ชอบอยู่กับเด็กอายุเท่ากัน ความจำดี เรียนรู้ง่ายและเร็ว

Gifted

ตั้งคำถาม เรียนรู้สิ่งที่สนใจ ชอบอยู่กับผู้ใหญ่หรือเด็กที่โตกว่า เบื่อง่าย ชอบเล่า

Classroom Evaluation

ห้องเรียนสะอาด จัดโต๊ะเรียนเป็นระเบียบ เย็นสบาย 

Self Evaluation

มาเรียนตรงเวลา แต่งการเรียบร้อย ตั้งใจเรียน มีสมาธิ มีส่วนร่วมตอบในการตอบคำถาม

Evaluation for

classmated

เพื่อนแต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

Evaluating teacher

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เฮฮาเป็นกันเองกับนักศึกษา สอนสนุก